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廣東省教育學會小課題從哪里找問題

職稱驛站所屬分類:課題申報發布時間:2019-10-04 08:23:16瀏覽:1

小課題研究也是起源于問題,沒有問題,就沒有研究課題存在的必要。如今很多教師等做不好小課題,關鍵原因就在于問題找不出來或找不對,讓自己辛苦且沒有預想的回報。那么,廣東省教育學會小課題從哪里找問題?

   小課題研究也是起源于問題,沒有問題,就沒有研究課題存在的必要。如今很多教師等做不好小課題,關鍵原因就在于問題找不出來或找不對,讓自己辛苦且沒有預想的回報。那么,廣東省教育學會小課題從哪里找問題?

廣東省教育學會小課題從哪里找問題

  1、從教師自身教育教學的困境中尋找問題

  比如:小學解決問題是教學的難點又是重點,多年來一直困擾一線老師,可它又是培養學生思維能力的重要途徑。

  2、從教師課堂教學的重點、難點中尋找問題

  比如:對于分數和百分數問題的教學如何把握重點、難點和關鍵點,既要學生學會,又要學生會學,為學生發展奠基。

  3、從閱讀交流中發現問題

  比如:《小學數學解決問題》編寫研究中對于解決問題的研究

  4、從具體的教育教學場景中捕捉問題

  比如:如何形成比較好的教學方式,如何找單位,在新教材中淡化傳統應用教學中找到如何提高學生的解題能力?

  5、在于其他教師的交流中發現問題

  比如:接觸的老師基本上對新教材淡化應用的教學存在一些看法。

  6、學校確立的“關鍵問題”分解

  比如:我校提高教育質量的需要確立在數學教學中重視解決問題的能力培養。

  7、來自其他的問題

  比如:應對各種考試的需要,主要是提高學生素質的需要。

  廣東省教育學會小課題從哪里找問題?本文就匯總這么多,更多關于課題申報上的疑問,可以隨時咨詢我們職稱驛站網的在線編輯。

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文章名稱:廣東省教育學會小課題從哪里找問題

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